Педагог школы № 2 с. Мишкино Миляуша Макаримовна Закирзянова гордится своей профессией

Школа – это не место, где предоставляют образовательные услуги. Школа – это храм знаний, где влияют на умы и души. Педагог помогает войти в этот храм, даёт возможность прикоснуться к фундаментальным камням науки и ощутить восторг от маленького собственного открытия.

В нашей школе №2 с. Мишкино 29 лет работает одна из таких педагогов Миляуша Макаримовна Закирзянова.

 - Педагог – это больше, чем просто работа, – говорит она. – И если в вашем доме вечером педсовет, все разговоры только о школе, а профессия стала жизнью нескольких поколений семьи, значит – это учительская династия, явление драгоценное и необъяснимое…

- Как пришли в профессию?

-Самыми  главными учителями в моей жизни были мои родители. Моя мама, Рита Адигамовна Хаматнурова, посвятила всю свою жизнь детям. Она 42 года проработала воспитателем в детском саду. За многолетний и добросовестный труд была награждена Почётными грамотами и Благодарственными письмами, удостоена звания «Ветеран труда», «Отличник народного просвещения РФ». Добросовестный, творческий, бескорыстный труд мамы был всегда перед моими глазами, – говорит Миляуша Макаримовна. – Казалось, что иначе и жить невозможно. Только так, до конца, без остатка отдавать себя любимому делу – воспитанию детей!

Еще одним моим главным учителем является отец. Макарим Шафикович Хаматнуров, проработавший более 30 лет учителем технологии, биологии и химии. Он всегда учил нас, своих дочерей, внуков служить своей Родине и стать достойными людьми. 

Родная сестра Эльвира Макаримовна Галимова тоже продолжает дело родителей, имеет 27 лет стажа педагогом-психологом и учителем технологии.

Также я отдаю должное Салавату Каримзяновичу Андерзянову, он всегда шел в ногу со временем и был первым директором в районе, который приложил много усилий, чтобы в нашей школе появилась должность педагога-психолога, им же была создана социально-психологическая служба в школе. В августе 1994 года Салават Каримзянович приглашает меня на работу, на должность школьного психолога. Это меня заинтересовало. В жизни каждого человека наступает момент принятия важных решений, которые определяют его дальнейший путь. Очень была удивлена его приглашению, ведь я, студентка выпускного курса Бирского педагогического института, даже не имела опыта работы как практика, но именно в тот момент, впервые в моей голове промелькнуло смутное желание стать психологом. Уже позже я узнала о том, что Салават Каримзянович побывал в институте, где я училась, интересовался моей дипломной работой по психологии, переговорил с заведующей кафедрой психологии Ириной Идиатовной, она порекомендовала мою кандидатуру.

- В чем специфика вашей работы?

-Многие знакомые часто спрашивают меня, а чем же занимается школьный психолог, говоря о том, что в их школьной жизни никаких психологов не было. Я, улыбаясь, отвечаю: «Скорой помощью». И уверена, что многие психологи, работающие в школе, меня поймут. «Скорая помощь» для быстрого исцеления душевных ран, когда лучшие подружки из 5Б вдруг поссорились; когда ученик сорвал урок физики и вывел учительницу из равновесия; когда родители десятиклассницы сообщили, что хотят развестись; когда успешный ученик получил вторую подряд двойку по истории и страшно боится сообщить об этом своей маме; когда мама десятиклассника просит помочь её сыну избавиться от затянувшейся привычки грызть ногти; когда родители что-то увидели на страничке своей дочери Вконтакте; когда первоклассник постоянно сидит под партой и раскрашивает подошву у своих ботинок. Можно перечислять множество подобных ситуаций. И очень важно именно в эти трудные и внезапно возникшие ситуации оказать ту самую «Скорую помощь». Помочь ребенку, помочь родителям, помочь и учителю в восстановлении душевного равновесия и в понимании того, что делать дальше.

- С какими детьми работаете? С какого рода проблемами можно к вам обратиться?

- Более 20 лет в нашей школе функционирует школьный психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК) целью которого является выявление детей с трудностями в учебно-воспитательном процессе. Особое внимание уделяется детям, которые проходят определенный период адаптации в школе: - это работа с будущими первоклассниками, так как,  работая с дошкольниками,  выявляется уровень психологической подготовленности к школе;  адаптация обучающихся 1-х,5-х,10-х классов, ведь именно в этот период нужен определенный психологический подход для дальнейшего развития личности ученика, находящегося в кризисном периоде жизни. Нельзя не отметить и профессиональную подготовку выпускных классов, и их подготовку к выпускным экзаменам.

- Самое главное в Вашей профессии?

- Моя цель: воспитать детей психически и физически здоровых. Поэтому считаю, что работа не ограничивается только занятиями с детьми, я включаю в психолого-педагогический процесс и родителей, выступая в роле партнера, наставника, консультанта, помощника в нашем совместном труде.

Ребенок мал, легок, уязвим, а нам надо подняться до его детской философии, дотянуться до него и проживать эту жизнь вместе с ним. Психолог призван исследовать и постигать самое главное и сокровенное, чем наделен человек – его душу, сложный, неповторимый и уникальный внутренний мир.

Еще Аристотель утверждал, что учение о Душе – это знание о самом совершенном, возвышенном, удивительном.

- Кто ваш кумир в психологии?

- Единственного кумира назвать сложно, но есть блестящие наработки ряда замечательных психологов и психотерапевтов XX-XXI вв., которые применяю и дополняю собственными находками, «инсайтами».

- В чем видите свою миссию?

- Помогая каждому обратившемуся за психологической помощью ребёнку и взрослому, психолог вносит свою лепту в оздоровление общества, увеличивает «перевес» в сторону благополучия и социального прогресса.

- В чем, по вашему мнению, кроется основная причина возникновения проблем у детей, с которыми вы работаете?

 - Причина многих трудностей детей – в несовершенстве социума. Далеко не для каждого ребёнка его социальная среда – зона психологического комфорта, безопасности и щедрых стартовых возможностей. К счастью, общественный прогресс и гуманизация, хотя и медленнее, чем хотелось бы, но неизбежно влияют на качество отношений между людьми и отношение взрослых к детям. Неприемлемыми становятся насилие, унижение, травля. Всё больше поддержки в обществе находят идеи инклюзии и толерантности. В целом этические нормы прогрессируют в благополучную сторону. Это даёт надежду и поддерживает оптимизм.

- Дети и гаджеты – разрешить нельзя отменить. Как правильно?

- Нельзя отменить! Наше настоящее и будущее срощено с технологиями. Сегодняшний ребёнок - завтрашний взрослый - активный пользователь технических достижений. Гаджеты не помеха ребёнку, если они не заполняют, а всего лишь дополняют повседневность ребёнка, в которой основным содержанием является полноценное общение с любящими его людьми, чьи интеллектуальные интересы подстёгивают детскую любознательность.

- Каковы, на ваш взгляд, основные проблемы современных родителей при воспитании детей?

Все люди – очень разные и очень сложные. Трудности современных родителей связаны не с набором каких-то определённых основных причин, а с уникальным сочетанием личных и социальных препятствий для полноценной родительской самореализации. Поэтому задача психолога – максимально индивидуализировано подойти к помощи каждой матери и каждому отцу, чтобы раскрыть родительский потенциал.

Работа психолога очень тонка и многогранна, она требует большой отдачи и полного спокойствия собственной души, хочется пожелать Миляуше Макаримовне вдохновения и удовольствия от работы, которая так необходима современному обществу!

Л. Акбулдина, социальный педагог МБОУ СОШ № 2 с.Мишкино